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《骑白马的苍耳》课文教学反思

栏目:作文大全 | 时间:2019-06-05 09:40:32 | 标签:作文大全

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  一 激发情感,调动学生学习的积极性。

  我以自己饱满的教学激情有效的激发学生的情感,煽情的语言,夸张的表情,如:“把赞赏的大拇指送给他,你真棒!”“把自豪的大拇指送给自己,我很棒!”调动学生的主动性,学生在整堂课中始终保持积极参与的热情,连上课从不发言的亚妮也几次站起来高高举起手,我及时给予了肯定。

  二 抓住小班额的特点,让学生人人参与。

  不论是学习生字还是读课文,我采用不同的形式,开火车,横分小组,有个别学生掉队,再竖分小组,男女分组,人人都有几次机会参与。有时随机,老师的手指指向谁,谁站起来接。因此,没有做小动作的,全部认真对待。

  本节课还有两点反常之处,有必要把它记下来。一是刚上课有学生就提议写作业,我实在是没想到,于是举手表决,只有七人赞成,少数服从多数,讲课。为什么会出现这种情况呢?与自己这一段时间的教学习惯不无关系,因为任教学科多,一周授课节数也多,23节,再加上个人琐事,从思想上又片面理解第一学段的教学重点是识字与写字,没有重视阅读教学,总认为他们小,能读出点什么,说出点什么呢?读了两遍课文,直接告诉他们课文的主要内容。忽视了阅读是学生个性化的行为,没有重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。第二件事让我感到很高兴。我的学生会提问题啦!在读课题时让学生提问题,学生竟然给出了好多答案。如:

  1“苍耳没手没脚,怎么会骑马呢?”

  2“难道只有苍耳会骑白马吗?”

  3“苍耳骑的白马到底是谁呀?”

  4“苍耳骑着白马到哪里去?”

  看看,孩子们多不简单呀!当然,这与我平时的鼓励发言是密不可分的。

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